U sklopu Erasmus+ programa, učiteljica Irena Solenički i školska knjižničarka Blanka Špeglić boravile su od 15. do 19. lipnja 2026. godine u osnovnoj školi CEIP Santa Catalina u gradu Castro Urdialesu na sjeveru Španjolske. Tijekom petodnevnog boravka imale su priliku upoznati španjolski obrazovni sustav, razmijeniti iskustva s kolegama te svoje znanje i iskustvo podijeliti sa španjolskim učenicima.
Tijekom boravka održale su svaka po osam nastavnih sati, a aktivnosti su bile usmjerene na održivost i kulturnu baštinu te su uključivale različite IKT materijale prilagođene dobi učenika. Poseban naglasak stavljen je na aktivno sudjelovanje učenika, suradničko učenje i povezivanje različitih područja.
Učiteljica Irena Solenički u svom neposrednom radu sa španjolskim učenicima 3. – 6. razreda usredotočila se tematski na održivost i klimatske promjene te je aktivno sudjelovanje svih učenika postigla korištenjem školskih tableta u radu na aplikaciji Curipod, koja na zadanu temu izrađuje interaktivne nastavne aktivnosti, poput odabira točnog odgovora, upisivanja tražene riječi, glasovanja, samovrednovanja i suučeničkog vrednovanja, crtanja, odabira najboljeg i proglašenja pobjednika te razne druge mogućnosti. Svi materijali koje izradi mogu se preoblikovati do željenih rezultata, kao i postaviti neke zadane materijale. Također se koristio alat EdPuzzle za gledanje isječka dokumentarnog filma „Prije potopa“ te su se učenici motivirali na način da se prije i tijekom filma pojavljuju poticajna pitanja, neka kao točan odgovor nakon gledanja, a neki kao poticajna pitanja za raspravu. Zahtjevnost zadataka i aktivnosti prilagođavala se dobi i razini učenika. Odabirom teme i ovakvog načina organizacije nastave ostvarivala su se sva tri cilja našeg Erasmus projekta akreditacije: održivost (tema), digitalno obrazovanje (način) i uključivost (svi učenici bili su aktivni tijekom cijelog nastavnog procesa, neovisno o sposobnostima).
Školska knjižničarka Blanka Špeglić pripremila je nastavni sat za učenike 5. i 6. razreda povezan s kurikulumom školske knjižnice i razvojem kritičkog mišljenja. Učenici su čitali pripremljene tekstove iz e-knjige Amazing Croatia o hrvatskim gradovima, nacionalnim parkovima, znamenitostima te biljnim i životinjskim vrstama. Njihov je zadatak bio pronaći točne informacije u tekstovima i na temelju njih smjestiti navedene pojmove na kartu Hrvatske. U aktivnosti je korišten interaktivni ekran u školskoj knjižnici. Učenici su na njemu odabirali odgovarajuća mjesta na karti i odmah dobivali povratnu informaciju o točnosti svojih odgovora. Radili su u skupinama, razgovarali, uspoređivali pronađene informacije i zajednički donosili odluke. Nastava je bila interaktivna i zanimljiva, a povezivala je međunarodnu kulturu, geografiju, povijest i informacijsku i komunikacijsku tehnologiju.
Erasmus+ mobilnost bila je vrijedna prilika i za profesionalno učenje. Razgovori s učiteljima škole CEIP Santa Catalina omogućili su bolje upoznavanje španjolskog obrazovnog sustava te razmjenu iskustava o metodama rada i organizaciji nastavnog procesa. Posebno su zanimljivi bili primjeri aktivnosti povezanih s recikliranjem i održivošću, kao i školski prostori ukrašeni učeničkim radovima nastalima kroz različite projekte.
Važno iskustvo bilo je i upoznavanje rada u učionici za učenike s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama. Uočena su različita rješenja koja olakšavaju rad u takvom okruženju, a neka od njih mogu se primijeniti i u vlastitoj školskoj knjižnici, primjerice u svrhu smanjenja razine buke. Ovo iskustvo dodatno je istaknulo važnost prilagođavanja pristupa različitim potrebama učenika i suradnje među učiteljima kako bi se stvorili što kvalitetniji uvjeti za učenje.
Boravak u Španjolskoj donio je i osobni profesionalni napredak. Osim novih spoznaja o obrazovanju, sudionice su unaprijedile svoje jezične kompetencije, posebno znanje engleskog i španjolskog jezika.
Ovo Erasmus+ iskustvo pokazalo je koliko međunarodna suradnja, razmjena primjera dobre prakse i neposredno iskustvo rada u drugom obrazovnom sustavu mogu obogatiti profesionalni razvoj odgojno-obrazovnih djelatnika. Stečena znanja i ideje predstavljaju vrijedan poticaj za daljnje unapređivanje nastavne i knjižnične prakse te za stvaranje još kvalitetnijeg i poticajnijeg okruženja za učenike.
Irena Solenički i Blanka Špeglić
